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    幼教部的学习是如何生成的-第一集

    学校新闻

    2022 年 03 月 11 日

    10 : 00

    “孩子们是教室里的主角和中心”--幼教部主管张蕾老师。


    北京耀中幼教部使用“生成课程”,幼教部的孩子们表达自己的想法,并开启他们的学习旅程。当老师发现孩子的兴趣时,老师会将孩子们感兴趣的资源投放到教室支持他们探索和钻研。让我们通过以下这个例子感受生成课程在幼教部教与学的应用----一位四岁班的孩子和同伴分享了自己的餐厅体验,从而也开启了非常棒的‘餐厅’旅程,并让孩子们受益匪浅。


    第一集-学术收获

    • 课程起步-老师给予支持

      一开始孩子们兴致勃勃地用班级里的厨房用具进行角色扮演,很快就找到了运营“餐厅”所需的物品和空间。李然老师和Dioni Wise老师帮忙提供材料,如餐盘、餐具、围裙、菜单、挪开多余的家具等。教师也和孩子们讨论餐厅中的不同角色。

    • 读写能力:创造性拼写和词汇量扩展

      开餐厅有个重要的任务,就是给餐厅命名。孩子们齐心协力,给餐厅取名‘Sweet Restaurant’ (甜甜恭喜餐厅)。他们用创造性拼写的方式在一个大牌子上写出‘Svt Rstrant’。创造性拼写是孩子们根据现有的自然拼读知识拼写出不熟悉的单词的教育性实践。在这过程中,老师还提供了食物和餐厅物件的双语标识。为了支持孩子们发展沟通技能和语言技能,老师和幼儿一起学习在餐厅需要使用的语言,例如 “您想要点什么?”

    • 算术:定价和排序技能

      菜单是每个餐厅的关键,孩子们给菜单上的食品进行定价。扮演收银员时,有些孩子通过玩具钞票进行计算,做简单的进行加法运算计算账单。同时,在餐厅变得拥挤时,孩子们不仅可以安排排队时所需要的座位,还可以尝试书写等位号码。一开始数字是随机的,但是随着孩子们对排队号码的意图有了更深的理解,孩子们开始尝试按顺序进行书写,并开展对排序和序数词的学习。

    • 下周我们将和您分享学校的‘学习的五个维度’是如何在生成课程中体现的以及孩子们如何和真实世界建立联系。