北京耀中国际学校的线上教学之旅仍在继续，老师分布在世界各地。有一个词可以恰当地描述这种经历对每个人的影响，那就是“适应性”。许多北京耀中的老师不得不适应新的平台，调整他们的教学方式，放弃传统的教学方式以适应当前的状况。

在第四周线上教学即将结束的时候，我们采访了两位老师，Oscar Gonçalves 和 Franny Guo。 

据中学科学部主管Oscar Goncalves表示，“作为一名国际教育专家和学习者，应当拥有强大的适应新挑战的能力，同时还能在教学中保持高质量，我在过去几周看到的情况对此给予了证明。”

他说，对他来说这段经历“相对容易。我其实很享受线上教学，也很喜欢这次的挑战。”对他来说，通过利用不同的技术手段来连接学生是一种积极的体验，尽管适用范围使其具有挑战性，“目前可用的技术已经很好，但找到正确的替代教学技术也具有挑战性。”

另一方面，小学三年级的中文教师Franny Guo说: “每天和学生一起上30分钟的中文课是这段时间里最快乐的时光。我希望他们和我一样享受。”可以理解的是，封锁意味着老师和学生之间的联系是有限的。

郭老师也超出了她的日常职责——提供30分钟的课程，她增加了额外的时间，让学生有机会彼此交谈。“我确保每节课，让所有的学生都有机会发言。让他们的声音在课堂上被听到。我稍微提前一点开始课程，让他们有机会和同学聊天，因为他们已经很长时间没有见面了。互相联系的时间很重要。”她强调。

她还说:“我也认为虚拟学习也为许多教师带来了收获，他们不得不探索和发现新的平台、以及创造性的授课方式和教学资源，这些资源在学校重新开放后也可以使用。”

Teams、Kognity、Kerboodle、Century Tech和Youtube一直是Gonçalves先生使用的平台，考虑到他教授的是科学，这门学科需要教室、实验室和户外活动，他必须将所有资源整合在一起，以确保他能够提供高标准的课程。

“我去年12月参加了上海国际STEAM教育博览会(STEAMEX 2019)，现在我正在使用一些工作坊中提到的AI理念。有一些手机应用程序可以创造虚拟体验，比如探索我们的宇宙、人体、地核和原子，而不需要学生离开座位。欧洲核子研究组织开发的‘大爆炸AR’就是一个例子，它让我们可以在手掌上看到宇宙。”

尽管科技在帮助北京耀中社区度过这段时期发挥了巨大的作用，但身心健康仍然是优先考虑的事情。郭老师在她的线上课堂中尝试如下练习;“在课堂上，我让他们站起来做一些简单的动作练习。我们向他们强调健康的重要性，他们应该优先考虑这一点。如果他们感到精神不振，或者眼睛不适，他们应该休息一下。”